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Planificación

   Colegio: Fausto Jiménez                                                                              Maestra: Culpurina Varona

Asignatura: Formación Humana y religión                                                 Tema: La discapacidad física

Tiempo: 45 minutos                                                                         Grado: 1ro de bachillerato

Estrategia: Recuperación de la percepción individual/         Competencia Fundamental: Desarrollo personal y espiritual.

                        Descubrimiento o indagación                                                                        Fecha: 01/04/14

COMPETENCIA ESPECÍFICA	CONTENIDOS	INDICADORES DE LOGROS	ACTIVIDADES	RECURSOS	EVALUACIÓN
Reconoce la discapacidad físicas y sus características.	Conceptual La discapacidad física. Procedimental Identificación de la discapacidad física y sus características. . Actitudinal Se interesa por conocer las características de la discapacidad física.	Identifica las características de la discapacidad físicas.	Inicio: La maestra inicia preguntando quien me dice de que hablamos en la clase pasada, luego pregunta que es la discapacidad física. Desarrollo: Luego la maestra explica el concepto de discapacidad física  y desarrolla el tema del día que es la discapacidad física Después le presenta un video a los estudiantes con la finalidad de que concienticen la importancia que tienen las persona con discapacidad fisica. Al finalizar el video ceder las palabras a los estudiantes con las siguientes preguntas. ¿Qué le pareció el video? ¿Cuál escena te impacto mas? ¿Con cual frase te identifica? ¿Qué tiene Nick que a ti te falta? Cierre: Al final de la clase la maestra realiza una retroalimentación del tema dado. Y les pregunta ¿qué les pareció la clase y como se sintieron? Les asigna una tarea: Investigar acerca del día que se celebra la discapacidad física. Cuáles son las características de la discapacidad física? ¿Cuáles personas con discapacidad físicas hoy son famosas y han triunfado en la vida.	Pizarrón Tiza Mascota Lapicero Libro de texto Vídeo	Inicio: La maestra tomara en cuenta la participación, la certeza de las preguntas y la forma en que se expresan. Desarrollo: En este momento evaluará la calidad de las respuestas , la rapidez y la certeza en contestarla. Final: La maestra cuando este en el proceso de  retroalimentación tomara en cuenta la pertinencia de las respuestas.

Caza del teroso

Tema: El autismo infantil

El objetivo de esta caza del tesoro es analizar las características, teorías  y causas del autismo infantil. Esta dirigido a los alumnos de tercero de bachillerato del colegio Fausto Jimenez; en este ejercicio encontraran las pautas para concientisarze en el autismo infantil.

Preguntas: 

¿Que es el autismo infantil?

¿Cuales son las teorías del autismo infantil?

¿Cuales son las características del autismo infantil?

¿Cuales son los síntomas del autismo infantil?

Enlaces:

evamdv.wordpress.com/webquest-autismo

www.webquest.es/wq/autismo-infantil

La gran pregunta:

¿Cuantos casos de autismo existen en República Dominicana?

Evaluación:las tareas tendrán un valor de 20 puntos, distribuido de las siguiente manera: 10 puntos de exposición y 10 puntos por el trabajo escrito; los alumnos deberán tomar en cuenta los siguientes criterios de evaluación.

• Creatividad.
• Responsabilidad
• Dominio emocional
• Trabajo en equipo
• Redacción y ortografía   

Créditos:

evamdv.wordpress.com/webquest_autismo

www.webquest.es/wq/autismo_infantil

El autismo Infantil.

                      

Introducción: 

El autismo infantil es un trastorno en el desarrollo de las funciones cerebrales del niño, que afecta a sus posibilidades de comunicación emocional con otras personas y a la organización de la conducta en su vida diaria.

Tarea:

Investigar todo lo referente al autismo infantil que es, los síntomas, las teorías y las medidas diferentes.


Proceso:

En grupo de tres estudiante, deberán contestar las siguientes preguntas.

• ¿ Que es el autismo?
• ¿ Menciona las teorías del autismo infantil?
• ¿ Explica  las teorías del autismo infantil? 
• ¿Menciona los síntomas del autismo infantil?   

Recursos:

evamdv.wordpress.com/webquest-autismo/‎

www.webquest.es/wq/autismo-infantil-0‎

www.catedu.es/crear_wq/wq/home/1961/index.html‎

Evaluación:

las tareas tendrán un valor de 20 puntos, distribuido de las siguiente manera: 10 puntos de exposición y 10 puntos por el trabajo escrito; los alumnos deberán tomar en cuenta los siguientes criterios de evaluación.

• Creatividad.
• Responsabilidad
• Dominio emocional
• Trabajo en equipo
• Redacción y ortografía   

Conclusión:

Al terminar el trabajo todos los estudiantes del grupo deben haber comprendido que es el autismo, cuales son sus síntomas y teorías y sobre todo deben de estar sensibilizado de la importancia del autismo infantil. 

PREGUNTAS PARA RESPONDER SOBRE LA WEBQUEST

¿Que es una webquest?

Es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado. Con recursos principalmente procedentes de internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación autentica.

¿ Que es una miniwebquest?

Son módulos de instrucción en  línea diseñada por docentes para sus alumnos, y promueven el pensamiento critico ademas de la construcción de conocimientos.
   

¿ Cuales son sus partes y en que consiste cada una de ellas?

1. Introducción: Provee al estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscita su interés a través de una variedad de recursos.
2. Tarea: El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo.
3. Recurso: Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante.
4. Proceso: Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tareas incluyen los recursos y el andamiaje.
5. Evaluación: Explicación de como sera evaluada la realización de la tarea.
6. Conclusión :Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje.

¿Cual es su importancia?

Involucra el trabajo en grupo con la división de labores entre los estudiantes, quienes deben tomar papeles específicos o punto punto de vista

¿Cual es la diferencia entre webquest y miniwebquest?.

Las wesquest son actividades estructuradas y guiada que evitan obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que le permitan realizarlas.

Las miniquest son actividades que promueven el pensamiento critico y permite la construcción de conocimiento por parte de los alumnos.

¿Como cree usted que la puede integrar en su clase?

Lo  introduzco como generador de ideas ofreciendo algunas fuentes relevantes de informacion formando grupos, indicandoles los pasos del procedimientos a utilizar y ayudarle a llegar a una conclusion para hacer de esta un aporte a su desarrollo como estudiante.

http://catedu.es/cdagua/a_2_webquest/Metodologia_WebQuest.pdf

http://web.educastur.princast.es/cp/villaleg/segundociclo/quest.htm

http://roble.pntic.mec.es/~atejero/recursos/partes.htm

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/59/cd/modulo_6/miniquest.html

http://masmecanica.blogspot.com/2013/03/webquest-y-mini-webquest.html

http://educaresherencia.blogspot.com/2013/03/webquest-y-mini-webquest.htm

Reporte "Los Chicos del Coro"

Los Chicos del Coro.

Un maestro de música instrumental (MORAGE) recibió una mala noticia había fallecido. se entristeció mucho , pero se lleno de valor y fue al concierto que tenia pautado y luego se dirigió al sepelio de su madre. MORAGE recibió la visita de un viejo amigo, el cual le trajo un libro que su maestro de música había escrito.
Hace años existió un internado masculino, dirigido por un director muy áspero y despiadado el cual le pegaba con indulgencia a los alumnos los cuales eran constantemente castigado. Se puede recalcar que los alumnos eran irrespetuoso y que muchos de ellos no tenían familia y los que tenían no eran visitado por la misma. Unos venían de la calle con malos hábitos, costumbre y vicios. Por todo el director lo ultrajaba y lo sancionaba con penalidades fuertes o simplemente lo encerraba en un cuarto oscuro sin alimentos por varios días.
Uno de los alumnos llamado Lecler intento fugarse en varias ocasiones. Se vivía de abuso ya que a uno de los alumno había que darle dinero para comer su propio almuerzo y dormir en su cama. Este no sabia que era huérfano y esperaba a sus padres en la puerta principal todos los sábado.

Un hombre llamado Matie llego al internado entro como vigilante lo pusieron a impartir clases. En ese momento resulto herido un colaborador del internado el cual trataba de abrir la puerta, lo trasladaron a la enfermería a curarlo Lecler era travieso y fue el culpable de lo ocurrido. Lecler cuido de el por orden de Matie.

Matie escribía todo lo que pasaba en el internado cada noche en su diario. Este fue conociendo a los alumnos lo fue educando en valores y lo reformo con amor se puede destacar que Matie sintió miedo en un momento dado por lo que le pudiera pasar y aun mas cuando sus pertenencias fueron tomada por Lecler. Con el tiempo los estudiante aprendieron a querer a Matie, y este se dio cuenta que cada uno de ellos tenían un gran potencial en cuanto a educación se refiere. La gran mayoría contaban con unas voces preciosa.preciosa. Matie se había prometido de no enseñar música , y por ellos lo hizo lo fue clasificando por voces bajas soprano y altas, luego le pidió permiso al director, el cual acepto

Estos alumnos cantaban hermoso  en especial MORAGE el cual fue castigado por Matie y lo mando a ayudar con la limpieza del internado. En este ya reinaba un ambiente armonioso con la llegada de Matie los alumnos estaban cambiando. El señor que fue herido regreso al internado y todos los alumnos se alegraron luego la condesa quería escuchar el coro. Fue al internado y quedo fascinada con el espectáculo. Los niños le daban serenata al director el coro fue suspendió.

Se fueron de vacaciones el profesor de deporte y el director ocasión que Matie aprovecho para darle un paseo  por el bosque. Cuando llegaron el internado se estaba incendiando. El director se entero volvió allá y despidió a Matie no permitió que se despidiera de los alumnos. Cuando se marchaba de la ventana caían papeles a sus pie con nota de gratitud de parte de los alumnos el se sintió muy satisfecho del trabajo que había hecho. El niño que nunca sabia de nada llamo a Matie y le dijo llévame contigo al principio no quería pero se lo llevo , y ese día era sábado.